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manuel : Nathan
Le Quintrec,
2010 |
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manuel :
Nathan, 2010 |
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La place des Européens
dans le peuplement
de la Terre de
l'Antiquité au XIXème siècle |
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Du
développement au développement durable |
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Cours : La place des
Européens dans le peuplement de la Terre |
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Documents complémentaires
au cours |
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Questionnaire : Quitter les
îles Britanniques au XIXème siècle |
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Méthodologie : Analyse de
document (La population mondiale de -400 à 2000) |
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Evaluation : Analyse de
document (Les évolutions démographiques et...) |
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Corrigé : Analyse de
document (Les évolutions démographiques et...) |
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Pour le
27/09 : Evaluation (analyse d'un document - 1 heure) |
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L'invention de la citoyenneté dans le monde antique |
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Nourrir les hommes |
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Cours : L'invention de la
citoyenneté dans le monde antique |
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Dossier : La citoyenneté
dans l'Empire romain |
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Dossier : La démocratie
discutée par les Athéniens |
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Dossier : Une démocratie
contestée par les autres cités grecques |
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Site Internet : Voyage dans
la Toulouse romaine |
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Questionnaire : La
romanisation, outil de diffusion de la citoyenneté |
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Evaluation : Analyse d'un
document (Un pamphlet contre la démocratie) |
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Corrigé : Analyse d'un
document (Un pamphlet contre la démocratie) |
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Pour le
11/10 : Terminer de compléter le tableau sur les
deux citoyennetés
Pour le
18/10 : Terminer les questions 2 et 3 de la fiche
sur le théâtre
Pour le
8/11 : Compléter la fiche sur Toulouse à l'époque
romaine.
Pour le
28/11 : Rendre l'analyse d'un document. |
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Cours : Nourrir les hommes |
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Caricatures : La Terre
pourra-t-elle nourrir tous ses enfants ? |
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Etude de cas : Quels sont
les paradoxes de l'agriculture brésilienne ? |
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Fond de carte : Le Brésil,
produire pour se nourrir ou pour vendre ? |
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Croquis : Le Brésil,
produire pour se nourrir ou pour vendre ? |
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Evaluation : Croquis (Les
problèmes alimentaires en Afrique subsaharienne) |
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Croquis : Les problèmes
alimentaires en Afrique subsaharienne |
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Pour le
24/11 : Prendre les crayons de couleur.
Pour le
28/11 : Terminer de colorier le croquis sur le
Brésil.
Pour le
12/12 : Rendre le croquis sur l'Afrique
subsaharienne.
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Sociétés et cultures de
l'Europe médiévale
du XIème au
XIIIème siècle |
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L'eau,
ressource essentielle |
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Cours : Sociétés et
cultures de l'Europe médiévale (XIème-XIIIème
siècles) |
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Etude de cas : Quels sont
les signes de l'expansion urbaine et chrétienne à... |
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Fiche : L'Eglise encadre et
rythme la vie des chrétiens |
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Dossier : La cathédrale
St-Etienne de Toulouse, entre art roman et art gothique |
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Evaluation : Composition
(En Europe, du XIème au XIIIème
siècle, des villes de...) |
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Corrigé : Composition (En
Europe, du XIème au XIIIème
siècle, des villes de...) |
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Pour le
3/01 : Rédiger
l'introduction et la conclusion de l'étude de cas sur
Toulouse (comme s'il s'agissait d'une composition).
Pour le
30/01 : Evaluation : composition (1 heure) : rédiger
une introduction et une conclusion et compléter un plan
détaillé |
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Cours : L'eau, ressource
essentielle |
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Caricature introductive :
"Au Nord, eau potable. Au Sud, eau portable" |
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Carte : La consommation
d'eau douce, enjeu de puissance et de développement |
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Etude de cas : Pourquoi
l'eau du Tigre et de l'Euphrate est-elle source de... |
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Croquis : Pourquoi
l'eau du Tigre et de l'Euphrate est-elle une
ressource... |
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Pour le
31/01 : A partir de la légende élaborée en classe,
dessiner le croquis sur l'eau du Tigre et de l'Euphrate. |
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Nouveaux horizons
géographiques et culturels
des Européens à l'époque
moderne |
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Villes
et développement durable |
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Dossier : De Constantinople
à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes... |
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Pour le
6/02 : Préparer les questions 2 à 4 du dossier sur
Constantinople. |
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Révolutions, libertés,
nations à l'aube
l'époque contemporaine |
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Les littoraux, espaces
convoités &
Les espaces soumis aux risques
majeurs
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